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解不开的为师情结

——记宁河县优秀党外知识分子段连银

成绩只能代表过去，前面的路还很远，教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，永不懈怠。

—— 段连银

段连银，1998年毕业于天津师范高等专科学校物理系，自毕业至今一直在丰台中学担任物理学科教学工作，其中任教高三3年、高二5年、高一1年。同时，担任班主任6年，年级组长3年。现为中学一级教师，高三物理备课组组长，高三年级组组长，宁河县乡校级教育科研带头人。从教9年来，他始终坚持在教学第一线，兢兢业业，任劳任怨，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。他坚持学习，先后取得大学本科、硕士学历。他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，不断进步，为丰台中学的发展奉献着自己的力量。

作为一名农村高中校的教师，他深爱着自己的本职工作。九年前，年轻气盛的他第一次踏上了讲台，也就是从那一刻起，成为一名优秀的物理教师，成了他坚定不移的追求目标。工作之初，由于他刚刚毕业，对高中物理知识比较匮乏，为了上好每一节课，在学校一住就是一个星期，当他还在为一道题有几种解法而冥思苦想，为采用什么教法才能使学生易于接受知识而犹豫不决的时候，别人早已进入了梦乡。虽然他人变瘦了，身体也非常疲惫，但当他看到学生对知识如饥似渴的眼神得到满足的时候，他感到自己的付出是值得的，感觉到自己的工作非常充实。通过一点一点的积累，他很快适应了高中各年级物理学科的教学工作，并成为学校的骨干教师。

工作的9年中，他的大部分时间是在学校度过的。由于长期担任高二和高三年级的教学，而这两个年级周六、日和寒、暑假又长期补课，一年到头算下来，真正在家休息的时候屈指可数。06年以前，他只请过两次病假和一次事假，第一次请病假是因为发高烧，在家中输了一天液以后，第二天他就去上班了，到校以后老师们都劝他：“你还发着烧呢，别上课了。”同事的关心他非常感谢，但不能耽误学生的学习，他还是坚持上完了课。下午他上教务处的时候，周瑞河主任看到他满脸通红，关切地摸了摸他的额头，“小段，你烧得厉害，明天别来上课了，在家好好休息，病好了再来，班里的事和你的课我帮你安排。”结果是主任硬让他回家休息了两天。结婚的时候，学校给他安排了五天婚假，由于惦记班里的学生，心里感觉总是不踏实，第四天他就去上班了。

去年的6月8日是他印象中特别深刻的一天，不仅仅是因为这一天是学生高考，更关键的是，这一天是他经历磨难的开始。8号上午，第一科语文考试刚过半，他正在和一个老同学在一中的报告厅聊天，这时接到了家里的电话，家人告诉他，他不到两周岁的孩子在县医院的化验结果可能是白血病。听到这个消息，他感觉天仿佛塌了下来，他哭着和校长请了假，带着孩子到市里作进一步检查。经过多次骨穿和各种化验排除了白血病，但结果一样让人痛苦，孩子得的是病死率很高的急重型再生障碍性贫血。在天津儿童医院经过近一个月的治疗后，孩子的病情有所好转，便办理了出院手续。由于此时原高三的录取工作正是关键时期，同时又面临新高三的补课，孩子出院后，他在家修整了一天，便重新投入工作当中，忙碌了多半个暑假。今年年初孩子病情再次加重，随时有生命危险，不得以第三次住院。在天津血液病医院，陪儿子在不到10平米的隔离室度过了一个半月难熬的日子后，他又重新投入到高三的工作中。从高三的报名一直到录取工作以及高三的每一次模拟考试都是他精心组织的，五一假后，他没有休息过一天，年迈的父亲母亲只得奔波几十里来看望割舍不下的孙子。工作中他始终把教育当作自己的事业，把物理教学当作自己的生命，全身心投入教育教学活动中去。他付出的是汗水，收获的是成绩。2000—2001、2003—2004、2004—2005学年度考核均为优秀，2001、2004两个学年度被评为乡校级优秀教师。

段老师准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，力求教学深入浅出、通俗易懂。他十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。教学中他严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，做到手中有教材、眼中有学生、心中有教法。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨。根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级的县统考成绩在2001——2002学年度第一、第二学期均获第一；2002——2003学年度第一学期县统考第一、第二学期在同类校中列第二，会考合格率100%，居同类校第一； 2004——2005学年度两个学期县统考均为同类校第二，会考过关率100%，居同类校第一。

作为年级组长和物理学科备课组长的他，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施教学计划，共同探讨教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平。有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的提高。本学年始，他始终走在课程改革的最前列，与教务处结合，组织全组教师进行新课程理念的学习，加速了本校校本课程的建立与使用。

我们深知，今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。21世纪的教育是全民教育、终身教育，不断学习才能跟上时代步伐。从教9年，为了不断提高教学水平，在较好地完成教学工作的同时，段老师还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。他积极参加市、县及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，利用工作之余自学教法、现代教育理论。先后完成了两轮继续教育，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑中级、高级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等，同时还取得了天津师大举办的研究生课程班结业证书。

经过他的不懈努力，在教学与教科研上取得了可喜的成绩。5篇论文获市县级奖项，2006年论文《临界状态问题的常见类型及分析》在《当代教育教学研究与实践》一书中发表，2004年教案和课堂实录《功》分获县级中学优秀教案和优秀课堂实录二等奖，2002年6月《理想气体状态方程的应用》一课在宁河县中学“利用现代化技术，优化课堂教学”优秀课评比中获二等奖、2006年在中学课堂大比武中所授课被评为县级三等奖，2002年10月在县中小学教师书法比赛中获二等奖，2004年在实施职工素质工程中被县总工会授予宁河县职工技术明星称号，2006 年获宁河县十五期间基础教育教学杰出论文奖，2006年被评为宁河县乡校级教育科研带头人。

学生的性格差异很大。爱学生就需要教师尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生行为习惯和为人处世的态度、方式，对症下药，帮助学生形成健全、完美的人格。在工作中，段老师满怀爱心地去研究学生，认真把握学生的性格特点，在施教中针对不同性格的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，扬长避短。平时“弯下腰”和学生说话，用一颗真心和学生进行情感上的沟通。04年毕业的学生谷春义时常与他联系，有一次他发来贺卡，贺卡上写道：“是您的谆谆教导改变了我的一生，谢谢您！”

担任班主任期间，段老师坚持正面教育，关心学生，爱护学生，言传身教。无论在课堂上，还是在课外，段老师都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们各种成功与欢乐的机会。04年有一个毕业生，是一中转到他们学校的借读生，该生社会经验丰富，经常打架、搞对象、敲诈、背后怂恿其他同学干坏事，在班内副作用相当大，他的父亲也管不了他，老师和家长都对他特别头痛。但该生多才多艺、喜欢参加各种文体活动。于是，段老师抓住该生的优点，经常性地和他进行交流，在不断教育和鼓励下，该生对自己的要求逐渐严格起来，最后虽然没有考上大学，但顺利完成了高中的学习任务，如今在步行街开了自己的鞋店。

段老师努力探索班级管理新模式，在“量化管理”、“民主治班”、“创建先进班集体”等方面进行了实践，总结出包括“爱国主义教育”、“集体主义教育”、“法制教育”等内容的深层次系列活动。2001-2002学年度他担任高二(2)班班主任，走过了由“跟班管理”到“量化管理”到 “民主管理”的路子，管理水平不断提高，班级的班风正、学风浓，学生有强烈的集体荣誉感和进取心，每次大考进步人数之多居全年级之最，每月量化成绩在全校都名列前茅，高二(2)班还被评为校级先进班集体。2003——2004学年度他担任高三一班班主任，刚上高三时，老师们对他们班并不看好，学生们也缺少信心。但他始终坚信付出就有回报，一年的时间里他和学生从早到晚摸爬滚打，做学生思想工作，辅导学生功课。高考结果出来的时候，他们班二批本科以上考上14名学生，是当年丰中的高考状元班，也是近些年丰中高考成绩最好的班级。2002—2003学年度他被评为“县级”三育人先进个人，2003年8月《学生健康心理初探》一文获县级心理健康论文评比一等奖，2004年德育案例《“标签”的作用》入选《我与新课改同行》一书。

他常说：“成绩只能代表过去，前面的路还很远，教育教学这门艺术永无止境……”

“路漫漫其修远兮……”今天我们看到了段老师不斐的成绩，我们衷心祝愿他事业蓬勃，更祝愿他的家人永远安康！